如果以10家商学院为限划一个档次的话，业内一般认为，对外经济贸易大学国际商学院（以下简称外经贸商学院）的排位，应属于一类商学院的最后几位或二类商学院的第一位。可以说外经贸商学院是唯一一所学院品牌高于其大学品牌的商学院，而这个学院的管理者，就是雷厉风行、事无巨细的院长张新民。张新民团队的默契和信任，让这所对外经贸大学的二级学院变成了院长能一次拍板的“快学院”。在张新民的队伍里，你看不到掣肘。
从产品的角度看商学院
张新民对中国商学院教育格局有一个三梯队的划分：第一梯队有30所学院左右，可以代表中国、展示中国教育形象的。它的一个重要标志是有能力、有实力办高质量的、能够有一定水准的EMBA教育。但张新民表示，并非现在办EMBA教育的30所学院都具有这个实力，事实上很多办EMBA教育的学院并不能代表中国教育形象，只不过当时有这个计划，导致它能够有这个资格。第二梯队有大约50所学院，框架基本搭好了，师资也有，只是教育规律的探索还没完成。第三梯队的学院，只是把课程放在一起，还不知道应该做些什么，所以本科生特别多。
当前有很多排名，按照教师的状况、承担课题的状况和科研产出的状况，对商学院进行比较。而提出过“大陆高质量的EMBA教师不过50人”的张新民认为，商学院教育的位置，应该主要从它的产品来看。商学院的排名，最终应该转换为产品的质量，教育的产品应该是它的学生。
张新民表示，中国当前还不存在以商学院内在质量为基础的商学院品牌群。很多商学院所得到的认可，不是基于内在质量，而是它的学校品牌。就是没有商学院品牌，只有大学品牌。但是大众对于商学院认识的一个成熟表现就是，这种情况正在转变。其中一个表现就是我们看到很多排名前十的大学，旗下的商学院并非著名品牌。这也是商学院品牌和大学教育品牌分化的结果。满足需求的人才是恰当的人，对于商学院教育师资国际化的问题，现在显然已经脱离了和“大鼻子”拍张照就算国际化的阶段。像长江商学院、中欧国际工商学院等资本比较雄厚的商学院，引进国际教授的步伐越走越快。然而这条国际化之路的正确性是否经得住考究？
对此，张新民的看法是：商学院教育的真正实施者并不一定是理论大家，也不一定是学界泰斗，而恰恰是理论大家和学界泰斗对商学院教育的直接贡献不是很明显。那么哪些人对商学院教育是最直接的呢？应该是有一定的理论素养，对实践的感悟和把握能力比较强的教师。而这些教师出身未必名校，更不必非要是国际名校。
什么样的人是商学院教学中恰当的人？张新民说：“能够比较好地满足我们需求的人才是恰当的人。”他举了一个形象的例子：一个讲俄语的优秀学者，到一个讲英语的国家，语言不通，他一定是一个不良资产。而让讲俄语和英语的人去搬砖，语言通不通其实也无伤大碍。在张新民的国际商学院，评价一位老师，首先不是强调哪里毕业的，也不是性别、年龄或资历，而是看其在带领学生理论与实践相结合体系方面是否有能力。
所以外经贸商学院对老师的管理比较宽松，鼓励老师广泛参与社会实践。张新民表示，如果老师能够持续不断地在企业里有兼职、工作，他一定会对企业管理的某些方面有感悟。而这些感悟不是一次性的，应该是累积的。作为一个老师的话，他的经验积累越多，他的质量越高。
以企业家需要立学院特色
在MBA教育体系里，各个学院基本都有这几大块：战略、人力资源、运营、组织行为、财务会计等。有的学院强调自己是行业MBA，比如农业MBA、电力MBA、邮电MBA等。张新民认为外经贸商学院的特色有两点，第一点就是国际化。 |
