11月16日，在清华经管学院MBA阳光爱心社与MBA同学会文化发展部的共同组织下，34名清华MBA同学来到了位于顺义的北京启智特教学校，探望在那里就读的特殊儿童。
在特教学校老师的带领下，同学们先参观了校区，对学校历史和设施情况有了初步了解，为与孩子沟通做好了准备。在室内活动中，同学们和孩子进行了一对一的交流，和孩子们一起画画，折纸，演奏乐器，并给孩子们送上了礼物——围巾，糖果，一些同学还给孩子们买了各种玩偶。孩子们给同学们表演了合唱《感恩的心》及模特步，同学们也为孩子合唱《明天会更好》。
在之后的室外活动，清华MBA同学们陪孩子玩各种娱乐器械，接力跑，老鹰抓小鸡等游戏。在近四个小时的活动中，孩子与同学们建立了深厚的感情，临别时依依不舍。在同学们离开之前张校长开会结束后赶了过来，给大家介绍了特殊孩子的成长经历，感谢清华MBA学生能关注这些弱势群体，同学们在张校长身上感受到了社会责任的重量。
部分参加此次活动同学参与了上次六一探望活动，大部分成员是08级的清华MBA新生，他们体现出了很强的社会责任感。无论是哪一年级的同学，无论是第几次来参加探望活动，这一次他们都有了新的感悟。
此次阳光爱心探望活动结束了，但清华MBA的阳光爱心之旅才刚刚启程，清华MBA同学将共同关注弱势，关爱地球，勇于承担社会责任，清华MBA能为社会做的还很多，未来的路还很长。
同学感言
08F2张莹
“参加这样的活动真的让我感动。那些天真可爱的孩子，他们看起来是那样的快乐，但是我能感受得到，在他们的内心中有一种孤独和无助。他们不愿意与人交流，但是一旦你关心他们，用真心对待他们的时候，他们会给你微笑和回应，他们也愿意展示自己最优秀的那一面，希望得到别人的认可！就他们而言，上帝是不公平的，他们不能和家人在一起生活，不能像正常的小孩子过童年生活......看看他们，我们不应该再有什么抱怨，我们的路要比他们好走得多！做好自己的事，做点有意义的事，为孩子做点事！”
08I1曹以慧
“把孩子们当作正常人来对待，是我这次活动感受最深的一点。我最开始接触的女孩是个15岁的很安静的女孩，我开始跟她说话的时候，想到需要考虑到她的接受和反映能力，用的是跟小孩子说话的方式，刻意放慢了语速，用一些很简单的词语。其实后来想想，尽管似乎是出于好意，当时我潜意识还是把她当做智力发育不完全的孩子来对待的。接下来我发现女孩尽管回答了我的问题，但是没有什么交流的欲望，而且从她的回答来看，她的表现也跟正常人差别不大。我开始反省自己的交流方式了。随即，我开始用跟普通人的交流方式来跟她说话，表现得比较随意。女孩没有听懂的时候，我并不是放慢语速重复一遍，而是换一种方式来说，她有时候说不上来的时候，我会帮她把话接完，这时候，我已经把她当做一个普通的15岁女孩来对待了。慢慢地，我发现女孩的话说得多了一些，她会慢慢地跟我说一些她的事情，对我的态度也向对一个普通的姐姐一样了。后来我跟别的孩子交流的时候，也让自己向对普通的孩子一样，只是更为耐心一点，笑容更多一点，我发现孩子们也很高兴地跟我说话。这些孩子很敏感，他们对自己的情况也有认识，而且内心很自卑。怜悯和同情其实很多时候都是潜意识里认为自己比较优越，这样只会让他们内心竖起一道高墙，把自己保护隔离起来。所以我们应该把他们当做正常人来平等对待，因为有时候我们所谓的好心只会给他们带来心理上的伤害。我想我们的学校应该给孩子更多跟外界交流的机会，不要把他们从社会中圈出来，而是让他们真正地融入到社会中。而我们社会中的每一个人也应该为他们提供更好的更宽容的环境，真正让他们好好生活。”
08P1王建伟
“很高兴看到这么多同学有爱心去关心社会上的特殊群体。我没有固定跟一个孩子交流，而是跟许多孩子交流。发现他们的个性特点完全不一样，有非常活泼的，有很内向的。但有一个共同点，就是他们都很缺乏自信。我想正常人都会有自卑，他们在社会上常常遭受不公正待遇，更能发现他们的自卑心理，集中体现在说话声音很小，不敢正面与我们对视、没有眼神的交流。通过对一部分孩子的了解，包括跟他们的校长聊天，我了解到他们很多人的智商不是非常低，都接近正常人的水平。只是与正常的孩子在一起略微差一些。但由于长期缺少跟正常人的沟通，导致智力的发展受到限制。我非常担心他们的将来，担心他们能不能融入正常的社会中。由此，我想到我们能为他们做些什么，我们的爱心社成立了，可以把这个话题讨论一下。我觉得至少有两点可以做，一是定期去看望他们，可以使他们有更多的机会与正常人交流。二是我们是否能够联系一些企业为他们提供一些简单的工作，可以为那些年龄大一些，又具备一定条件的孩子找到一份可以养活自己并能够接触社会的工作。”
07P2胡瑾
“非常高兴和大家一起参加这次活动，孩子们那么真诚，离别实在很痛苦。说说我带的那个孩子吧，刚来学校一个月，之前都是家里老奶奶带着宠着，奶奶年纪大了，才把他送到学校，因为来的时间不长，还没有很好的适应集体的生活，个子大大的他内心很敏感，头总是耷拉着不敢看身边的同伴，也不参加热热闹闹的活动，有人闯入他的领地他会很坚决有力的将人家推开，很有力量的他据说曾经将学校一个个子稍小的老师推坐到地上，是老师重点看护的对象，在他身边的时候，总有一个学校的老师像个守护神一样保护着我们，只要他稍微动作大一些，身边就会有一个老师立马冲上来，教育他，安抚我。他是那么的敏感，像一个小刺猬，渴望关怀，却有害怕亲近，他弱小的心灵受过多少伤害啊，我不敢相像。我稍微把手抬高一些，他会以为我要打他，立刻手抱头自我保护起来；转过身捡彩纸，他会以为我要离开，眼神急急的跟着；做游戏他打开我身上的胸牌，他会先偷偷的观察，看看我是不是生气，然后才放松的开心的笑起来；他喜欢握着我的手，一直就那么握着，最常说的字是“抱抱”，他很喜欢我抱他，他很享受，他喜欢那种感到关怀的力量，过一会儿他就会说“抱抱，抱抱”，意思是再抱紧点儿，让我感觉到你在身边。户外活动的时候，他把我拉到一边，远远的离开人群，不肯回来，很认真、很大人、很激动、急急的问，“你要逃？”“你要逃？”我不知道怎么回答，心里酸酸的。被老师叫开了一会儿，转过身就看不见这个大个子了，问老师，说是去上卫生间了，我心里知道，他是被提前“请”回宿舍了，老师害怕这孩子会做出什么过激的举动来。我也没有追问，真的不知道如何面对与他的离别，只能在心里祝福他一切都好。”
06I2汪海江
“如果说第一次和孩子们见面给我留下的是触动，那这次给我留下的就是感动了。有了上次的经验，孩子们的大体情况已经有所了解，所以原以为这次的探望将会尽在意料之中。但是我错了，当孩子们在台上为我们合唱“感恩的心”和表演舞台走秀的时候，满心的感动难于言表。感动之一是为孩子们的精彩表演。虽然他们的嗓音并不清晰，虽然他们的音阶并不精准，虽然他们的舞步并不优美，但这丝毫不影响这场表演的精彩；他们对美的追求并不比平常人少，只是表现形式有些差别。感动之二是为孩子们的心灵。智力没有得到健全发展的孩子们也许无法学会太多本领，也许他们还不能真正理解感恩的含义，但至少他们试图去表达感恩的心。扪心自问一番，在这一点上或许我们做的还不如孩子们。”
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