导读:

“MBA教育开展了12年之久,招了7万余人,毕业了3万余人。MBA教育也要与时俱进,这其中包括加强对MBA学员创业管理的教育。”仝允恒在南开大学如此说,仝允恒是全国MBA指导委员会秘书长。
    9月27日,来自清华、北大、中山、暨南等全国几十所MBA商学院的院长和教授们云集天津,整整两天时间,他们探讨着同一个话题――创业与创业教育。
 由于是“首届创业学暨企业家精神教育研讨会”,其被看成是中国MBA关于创业与创业教育的南开宣言。同时,关于MBA教育与创业的关系也成为了与会人士关注的焦点。
 
争议:企业家是可以被教育出来的吗?
 
    成功的创业者是各式各样的人,有傲慢的暴富者和成熟的退伍军人,有性格内向的也有性格外向的,有的花钱如赌徒有的却是守财奴,学术上从来无定论,企业家是天生的还是被教育的一直在学术上被争议着。
                 
    “对创业管理的教育,不是做不做的问题,而是怎么做的问题。”仝允恒如此认为,“这么多院长和教授赶到南开来讨论创业教育已经表明了他们的看法”。
    南开大学国际商学院副院长张玉利认为,创业教育虽不能保证教出企业家,但经过教授创业相关的知识和技能是能激发人的创业潜能,提高企业家精神水平的。
    美国考夫曼基金会创业领导中心认为,创业教育是向个体提供把握别人没有注意到的机会所需知识和技能的过程,是培养学员在别人犹豫不定的问题上具有洞察力和自信心的过程。其首要目标是增强学生对新创事业创始与管理过程的认知与了解。
    中国创业研究中心的调查表明,我国的创业者受到的教育程度低,更没有受到创业教育的熏陶,有创业热情,却没有创业理性,缺乏创业的知识和技能。
    该中心副主任高建认为,我国创业发展缺乏的不是热情、机会和干劲,而是知识、技能和环境。而环境的一个十分重要的方面是创业培训和教育,教育不仅可以改变目前中国创业者普遍缺乏的创业知识和技能的状况,而且可以在我国社会树立发扬创业精神和改进人们和部门对创业活动的服务能力,因为只有理解创业,才知道如何服务创业,这对创业环境的改善具有治本之功效。

调查:MBA学员需要创业吗?
    然而,对MBA学员而言,创业是他们所希望的状态吗?他们又是否愿意接受更多创业管理的教育呢?
    记者调查发现,大部分MBA学员并未有毕业就走向创业的计划,但是,他们同时希望接受更多创业管理的教育。南开大学MBA学员刘向东告诉记者,大部分MBA并不具有创业所需的资源、经验和关系,直接创业往往意味着不现实,也并不希望毕业后就创业。但他同时告诉记者,他的很多同学认为,今后只要时机成熟,有了创业条件,就会自己干。他的一位同班同学不久前就在天津高新区的海泰孵化园注册了自己的公司。
    北京航空航天大学校长助理张竹筠认为,学生创业并非以科技创新为起点创业,也包括收购、甚至开饭店等都属于创业。
    大壮实业集团董事长徐章炼是MBA学员,他认为很有必要进行创业。早在入学前,徐已经有1亿多资产,毕业后的他,正进行着二次创业。徐章炼告诉记者,入学前自己觉得处于发展的瓶颈,他觉得关键时候还是要靠学习,靠学习来定发展方向。如果不是在南开接受了MBA教育,他更多的会选择守业,而不是再次创业。虽然MBA学员毕业后直接创业有一定的局限,但南开大学的调查表明,在读MBA学员的创业动机依旧比一般大众要强烈的多。
    西南财经大学工商管理学院针对不脱产班的MBA学员的调查显示,74.4%的学员认为,“如果有了合适的机会,今后可能会选择自行创业之路。”;51.9%的学员认为,如果自己选择了创业,父母和配偶会“有条件的支持。”该学院蒋明新教授认为,所谓“合适的机会”和获得支持的“条件”,其实都是一个风险和收益的权衡问题。由于新办企业风险大、收入不确定性高,自己亲眼所见的健康发展的新创企业不多,加上MBA学员现有的或者可以预期的职位一般都优于常人,因此所费和所得比较的结果,通常对自行创业不利。这种情况,在西部欠发达地区表现的更加突出。而比较美国的MBA,自行创业的MBA也并不多。蒋明新认为,对MBA进行创业教育的目的,并不是要把他们全部或大都培养成独立创业的企业家,而是要把他们培养成宣传、贯彻和支持、培育创业精神的中坚。[FS:PAGE]


MBA寻路:培养创业型的职业经理人

    南开大学国际商学院副院长张玉利认为,对创业的研究和教育未必是指个人的创业,除了一个企业的新建,还包括大企业内部的创业。创业更应该是一种社会现象。一种社会创业精神的提倡。他指出,继20世纪80年代的“卓越”热潮、90年代的“再造和变革”热潮之后,创业精神成为当前理论界关注的热点。
    张玉利认为,创业精神热潮兴起的原因并不单纯是创业和中小企业的繁荣,社会变革,还包括以信息社会和知识经济为代表的新经济时代的到来。速度、创新、把握机会的能力、变革甚至是创造性的破坏、超越自我等是信息社会和知识经济时代企业竞争优势的主要来源,而这些正是创业精神的本质。
    美国考夫曼基金会创业领导中心认为:创业管理的教育也是为了增强学生对创业生涯的职业选择的了解。该中心认为,创业同样是一种职业。
    2000年,向来以见长“一般管理”而著称的哈佛商学院围绕企业家精神而重组课程,并将创业管理学确定为MBA学生第一年的必修课程后,创业管理的教育越来越被重视。 
    事实上,在就业问题严峻的今天,创业正成为MBA学员可选择的道路之一。清华大学中国创业研究中心高建认为,解决就业的根本出路不是为失业者找到新的岗位,而是需要唤起社会的创业精神,有创业者创造出新的工作岗位和新的经济发展空间张玉利认为,随着经理人阶层的逐步形成,具有创业精神的职业经理人更为重要。即管理者要将以创业、创新为核心的企业家精神与突出专业化、规范化的专业管理结合起来。
    “我们要呼吁创业型的社会、创业型的职业经理人”张玉利最后说。