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导读： 江西财经大学会计学院(以下简称：我院）自1985年开始招收培养学术型硕士研究生，自2007年开始招收应用型硕士研究生（MPAcc）。在充分发挥
江西财经大学会计学院(以下简称：我院）自1985年开始招收培养学术型硕士研究生，自2007年开始招收应用型硕士研究生（MPAcc）。在充分发挥学术型硕士研究生培养经验和优势的基础上，认真体会应用型硕士研究生培养目的与要求，积极在注重“实务”、“实战”、“应用型”等概念上探索。经过几年的实践，我院应用型硕士研究生培养已经初见成效。
结合全国MPAcc教育指导委员会对MPAcc人才培养的定位要求，我院提出将我们MPAcc的培养目标具体表述为培养“应用型、融通型、开放型专门人才”。MPAcc常务副主任余新培教授指出，MPAcc人才的培养，不能仅仅停留在会计管理岗位上，而是要铺就出一条更加宽广的职业发展道路，那就是从会计管理走向统管全局，从CFO走向CEO。在培养MPAcc人才时，我院有的放矢地制定了教育计划，实施“三对接一融合”，即专业方向设置与社会需求对接、教学内容与国际国内标准对接、学历教育与职业资格教育对接，使会计职业特质与学生的素质达到全面融合。
课堂教学中，我们尽力给学生提供更多的感性认识、增加其实务经验，为此，我们实行一门课两段授课制度，即一门课程分别由校内教师和校外专家分别授课。校内教 师进行理论方面知识的讲授，擅长实战的校外专家则来讲授该课程的相关问题，或介绍企业做法，或介绍实践中的个人体会。同时，我们还实施“模块”教学方法，即一门课程至少由两位校内教师共同完成，每人负责一个或者几个模块。这样，既可以让授课老师能更专注于对自己所在领域的及时跟踪和持续研究，不仅有利于教师知识更新更快、案例更新更快，还可以让学生受到更多教师的熏陶与启发。
在注重实践教学方面，我们还非常注意发挥“第二课堂”作用。这包括深入企业等实务部门参观、调研，参加校园内组织的各种学术活动、实务模拟活动，以及邀请来自实务界的人士到校园演讲等。这些活动对于培养学生实务经验有作用，对于其综合素质的提高也非常有益。
在发挥导师作用方面，我们尝试实行了双导师制度。邀请了一定数量的实务界人士作为学院客座教授或兼职导师，让他们对学生进行实战辅导，让他们对学生毕业论文选题、写作进行把关，邀请部分实务界专家参加学位论文答辩，使得我院向培养应用型专门人才又更近了一步。
通过几年的努力，应该说，我院在应用型硕士研究生培养方面已经积累了一定的经验，获取了一定的成绩。从专业硕士报考情况看，我们全日制专业硕士的报名人数， 在今年已经轻松突破四位数，并且人数已经反超学术型硕士报名人数；用人单位也对我们的专业硕士越来越认可，近两年，进入“四大”会计师事务所、华为、美的等知名企业、各大银行的专业硕士毕业生人数一直呈上升趋势。
我们清楚地知道，专业硕士培养是一个具有伟大历史意义的崇高事业，她需要我们不断地探索与努力，我们在这条路上还有很多事情要做，与一些兄弟院校比我们的工 作还有很大差距。但是，我们相信，只要我们坚持自己的特色与优势，坚持不断探索与创新，我们就能取得更大、更好的成绩。
