新版清华MBA和传统MBA的四个不同和最大亮点

钱颖一院长向到会媒体介绍了新版清华MBA的四个不同和最大亮点，以下是文字实录：

首先是它的定位，经过非常认真、很长时间的讨论，我们学院的教师明确了下面定位的四个要素：

第一MBA的培养目标：是培养未来领导者，这是非常大的话题。也有说是不是培养商界领袖、管理者，我们把它定义在比较高的位置上，未来领导者多数是盈利性企业。

第二专业方向：我们把它定位于综合管理和领导力，这其中也有很多争论，因为有不少学校希望能够发挥自身的专业优势，比如专注市场营销、专注技术管理、专注财务会计、专注经营，经过认真的讨论我们觉得像清华这样的大学，我们是处于清华大学中的一个学院，我们有条件也有机会侧重于综合管理的领导力，而不局限于某一个专业，这是我们经过认真讨论后的定位。

第三，我们办MBA项目不仅仅是教育，还希望影响社会，具体说是希望改变中国与世界的管理实践，通过我们的MBA教育、通过我们的教材、通过我们的案例、通过我们的论坛、通过我们的研究能够影响中国与世界的管理实践。

第四，我们的项目不同于哈佛商学院，我们是一所位于中国而且扎根于中国的学院，我们引以为豪，在中国最好的课应该是在清华，而不是在哈佛。

如果用一句话来说新版清华MBA的定位，我们要培养具有综合管理能力的领导者。为了达到这个目标，我们重新设计了两年的MBA课程，顺便说一句我们有三年的在职MBA，我说的是以两年为例，在职项目同样适用。

改变最大的是第一年的核心课程，这在任何一个商学院的MBA体系中都是重中之重，第一年的核心课程我们首先分三类课程，过去的MBA教育不区分课程，都是一样对待，我们认为不对。三类课程是：能力与品格课程、必备知识课程、整合与实践。我们认为一个MBA的学生、一个未来的领导者，这是必须具备三方面的内容，缺一不可，而过去我们必须偏向于中间的定位。为了实现它，我们把第一年的两个学期细分为四个模块，这是在结构上重大的调整，四个模块每一个模块内的课程相互联系，而四个模块之间承上启下，第一个模块是第一学期的前八周，我们把它定位于自我认识，主要是培养学生的能力与品格；第二个模块第一学期的后八周，我们把它定位于分析基础，就是那些必备知识，带有根本性、方法论的课程；第三模块是第二学期的前十四周，我们定义为必须掌握的管理知识；第四模块是全新的我们在第二学期的最后四周，我们叫做整合实践，目标是为了整合前面学的功能性、职能性的知识。

下面对这四个模块的每一部分做一个简要介绍。

第一模块是自我认识，课程有管理沟通、批判与分析思维、领导力开发、职业开发规划、组织行为学、商业伦理与法律，我们称它们为“软课程”。这些课程里面没有数学、数字，主要是自我认知，比如像《管理沟通》，我们将通过小班讲授如何和上级沟通、和同级别沟通、和下级沟通，也包括同媒体沟通等等。

《领导力开发》待会儿有杨斌老师以这个为例讲解，他现在开了这方面的课。我们从入校第一天起开了职业发展规划，过去我们只是做一些讲座，今年开始我们有系统的课程，从自我测评开始，每一个人了解自己到底适合将来做什么样的职业。

《批判与分析思维》也是我们明年开的课程，这是对案例、着作甚至电影、电视剧一些文献系统的、深度的开发，最后落在协作上有所突破，在实践中发现，MBA非常缺乏的技能是能够很好的、简短的或者向CEO或者向下属写出一个备忘录或者是方案。

第二模块我们集中了会计学、管理经济学、数据、模型与决策，这三门课是分析的基础，会计告诉你做帐的基本语言、数据、模型与决策通过数据模型的方法来解决问题。

第三模块我们集中了前面四门课是任何一个商学院都要教的必备知识公司财务、市场营销、运营管理，但是我们在后面加了两门课，这两门课程针对我们的项目特色中国制度环境和全球化时代的管理。全球化时代管理为跨文化、跨国界的管理提供必备的知识。[FS:PAGE]

第四模块整合与实践是这次新版清华MBA的重头戏之一，我们设计了一个整合性实践课程，有三个方向供学生自由选择，管理咨询方向、创业管理方向、信息时代的管理，首先这是真实项目、整合课程，前面是从书本上学习，现在是真相上学习，包括六人团队、课程报告、小组演示，最后是教师指导、校友参与、企业合作。具体的说管理咨询是成熟期，比如像上市、兼并这样的问题，而创业管理是还没有做起来的企业或者刚刚成立的新企业如何管理，其中需要写商业计划署；第三个信息时代的管理充分利用清华经管学院的信息平台，我们在这方面非常强，如何在新的信息化时代管理。

第四模块的特点是两个，一个是整合性，绝对不能是单一的问题；第二实践性，就是真实的项目通过一个真实的项目里演练。

新方案在第二年也有亮点，我们第一学期是知识深化，同时也有全球化经历，有一部分学生将到海外的学校交换一个学期，对于没有去海外的学生我们也充分利用